Генеративний штучний інтелект (ШІ) стрімко увійшов у школи, університети та творчі професії, викликавши дискусії про його вплив на людську креативність.
Професор Джеймс Кауфман з Університету Коннектикуту у своїх нових дослідженнях наголошує: ШІ може допомогти у створенні ідей, але не здатен замінити людське мислення та оцінку, повідомляє techxplore.com.
«ШІ краще генерує ідеї, ніж оцінює їх. А саме оцінювання, відбір і вдосконалення — це те, що робить творчість справжньою», — зазначає Кауфман.
Освіта під загрозою поверхневого навчання
У дослідженнях, проведених Кауфманом та його колегами, учасники виконували творчі завдання самостійно та з підтримкою мовних моделей. Результати показали: ті, хто вже мав високий рівень креативності, отримували більше користі від співпраці з ШІ. Водночас студенти, які покладалися лише на алгоритми, ризикували втратити навички самостійного мислення.
Основна проблема полягає в тому, що завдання в освіті спрямовані не лише на кінцевий результат, а й на процес навчання. Якщо учні використовують ШІ для написання есе чи розв’язання задач, вони можуть отримати прийнятний текст, але пропускають важливий етап розвитку власних когнітивних здібностей.
Нові нерівності у творчих професіях
Кауфман попереджає: замість «демократизації» творчості ШІ може створити нові бар’єри. Уже зараз автоматизація витісняє початкові позиції у сфері дизайну, копірайтингу та цифрової ілюстрації. Це ставить під загрозу кар’єрні шляхи молодих спеціалістів, які традиційно починали саме з таких робіт.
Потенційні наслідки:
- Зникнення стартових робочих місць для молодих митців.
- Поляризація ринку — від аматорської творчості до елітних проєктів.
- Зростання залежності від технологій у навчанні та професіях.
Відповідальність і прозорість
У новій книзі «Generative Artificial Intelligence and Creativity: Precautions, Perspectives, and Possibilities» Кауфман та його колеги закликають розглядати ШІ як інструмент, що потребує відповідального використання. Вони наголошують: рішення про застосування технологій у школах мають ухвалювати педагоги та експерти з навчання, а не лише технічні компанії.
Читайте також: Штучний інтелект у гастроентерології: клінічні випробування показали перші результати
Штучний інтелект не є ні добром, ні злом — він лише потужний інструмент. Його вплив на творчість залежить від того, хто ним користується і з якою метою. Для освіти та креативних індустрій головне завдання — знайти баланс між технологіями та розвитком людських здібностей.
Залишити відповідь